jueves, 7 de marzo de 2013

PhD. Profesora en la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la Universidad del País Vaco-Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca y Máster en Derechos Humanos por la Universidad Pontificia de Salamanca. Premio extraordinario de Grado con la investigación titulada Educación, Mujer e Infancia en las publicaciones periódicas durante la guerra civil en Euskadi y, premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Salamanca con la tesis titulada Escuela, Educación e Infancia durante la Guerra Civil en Euskadi.
Ha realizado estancias en calidad de docente en la Universidad Nacional de Asunción (Paraguay), Universidad Pedagógica Nacional de México y Tecnológico de Monterrey (Guadalajara-México). Así mismo, ha sido profesora e investigadora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de Salamanca y Universidad Pública de Navarra.
 
Actualmente es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar (UPV/EHU), e imparte docencia en los Grados de Pedagogía y Educación Social, y en el Máster de Investigación en ámbitos socioeducativos y Máster de Educación Secundaria.
Es coordinadora del Servicio de Asesoramiento Educativo en el Campus de Gipuzkoa UPV/EHU, y miembro del grupo de investigación de la UPV/EHU Ikasgura. Sus publicaciones y proyectos de investigación actuales giran en torno a la formación del profesorado, las metodologías activas y, la implicación y participación del alumnado universitario en su proceso de aprendizaje.


Scientific publications in Training and Learning processes
Prestakuntza eta ikaskuntza prozesuak. Argitalpen zientifikoak
Publicaciones científicas en el ámbito de la formación y procesos de aprendizaje
  • VIZCARRA, M.T.; MACAZAGA, A.Mª y REKALDE, I. (2016). How conflicts are resolved in three Learning Communities. En Revista de Psicodidáctica. 21(2).
  • GASTON, L. y REKALDE, I. (2016). La tutoría universitaria. El caso del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU. En Revista D´Innovació Docent Universitária. 8(8), 121-141.
  • REKALDE, I. y BUJAN, K. (2015). Formar maestros y maestras sin fronteras. Una experiencia en la eurorregión Aquitania-Euskadi. En Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. 8(4), 221-240.
  • REKALDE, I. y GARCÍA, J. (2015). El aprendizaje basado en proyectos. Un constante desafío. En Innovación Educativa. 25 (1), 219-234.
  • REKALDE, I. y BUJAN, K. (2015).Las eRúbricas ante la evaluación de competencias transversales en Educación Superior. Revista Complutense de Educación. 25(2), 355-374.
  • FERNANDEZ, I. y REKALDE, I. (2014). Prácticas para no perder el rumbo: la universidad desde la globalidad. En Garrido, J.M; Arenas, A. y Contreras, D. Mejorando las prácticas de evaluación de los aprendizajes en la docencia universitaria. Análisis y experiencias (49-68). Chile: Ediciones universitarias de Valparaiso.
  • ALONSO, I.; ARANDIA, M. y REKALDE, I. (2014). Comprendiendo la identidad docente universitaria en el contexto del espacio europeo de educación superior. Estudio de un caso (99-115). En M. Mut. Procesos de aprendizaje de vanguardia en la enseñanza superior. Madrid: Asociación cultural y científica Iberoamericana.
  • BUSCÁ, F.; RUIZ, L. y REKALDE, I. (2014). Tratamiento del conflicto en las Comunidades de Aprendizaje a través de la educación física. En Revista Retos. 24(1), 156-161.
  • REKALDE, I.; ALONSO, M.J.; ARANDIA, M.T.; MARTINEZ, I. y ZARANDONA, M.E. (2014). Las tertulias literarias dialógicas en los procesos de enseñanza universitarios: Reflexiones desde la práctica docente. En Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. 7(3), 155-172.
  • ARANDIA, M.T. y REKALDE, I.  (2014). La formación de equipos de coordinación para el desarrollo curricular de los grados: el programa ehundu de la UPV/EHU. Revista REDU. 12(4), 91-114.
  • REKALDE, I.; VIZCARRA, M.T. y MACAZAGA, A.M. (2014). La observación como estrategia de investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos participativos. Revista Educación XX1. 17(1). 201-220.
  • REKALDE, I. y PEREZ-SOSTOA, V. (2013).Construyendo tareas auténticas para el desarrollo de competencias profesionales en la educación superior: el uso del Role-Play en el Grado de Pedagogía. En Revista D´Innovació Docent Universitária. 7(7), 81-96.
  • FERNANDEZ, I. y REKALDE, I. (2013). Norabidea zehazten. Ikaskuntza eta irakaskuntza EHU-n ikuspuntu globaletik (35-41). J. Bermudez, J.M. Blanco eta M. Maritxalar. Irakaskuntza esperientzien elkartrukaketarako jardunaldiak. Bilbo: UPV/EHU.
  • ARAMENDI, P.; REKALDE, I. y UGALDE, L. (2013). La formación de los profesionales de la enseñanza primaria y secundaria en Europa. Revista de Investigación Educativa. 23(1), 19-23.
  • REKALDE, I. y PEREZ-SOSTOA, V. (2013). A través de nuestros ojos. La observación de la dinámica del aula universitaria y del trabajo en equipo como instrumento de formación del alumnado y estrategia para la práctica reflexiva del profesorado. En Revista d`Innovació Docent Universitària. 5, 20-32.
  • MACAZAGA, A.M.; REKALDE, I. y VIZCARRA, M.T. (2013). ¿Cómo encauzar la agresividad? Una propuesta de intervención a través de juegos y deporte. Revista Española de pedagogía, 71 (255), 263-276.
  • VIZCARRA, M.T.; MACAZAGA, A.M. y REKALDE, I. (2013). El proceso de acompañamiento en la construcción participativa de una normativa. Revista española de orientación y psicopedagogía, 24(1), 110-120.
  • REKALDE, I.; MARTINEZ, B. y MARKO, J.I. (2012). Los proyectos interdisciplinares de módulo: una experiencia innovadora en el grado de Educación Social de la UPV/EHU. En revista Red-U. 10, 3, 209-237.
  • VEGA, A.; ARAMENDI, P.; BUJAN, K. y REKALDE, I. (2012). Adolescentes y los jóvenes: notas para el debate sobre las drogas. A tu salud, 77, 2-7.
  • MAKAZAGA, A. Mª; REKALDE, I. y VIZCARRA, Mª T. (2011). Pedagogía del deporte escolar y valores educativos. Reflexiones sobre una experiencia. En La Pedagogía del Deporte hoy. Escenarios y Desafíos. Roma: Edicioni Nuova Cultura.
  • ALONSO, M.J.; ARANDIA, M.T.; DEL CASTILLO, L.; MARTINEZ, I.; REKALDE, I. y ZARANDONA, E. (2011). Nuevas comprensiones de las metodologías participativas en las aulas universitarias a través de un proceso de investigación-acción. En I. Fernández e I. Rekalde (Coord.). Una universidad que aprende: innovación y cambio educativo en la UPV/EHU. Bilbao: Servicio editorial de la UPV/EHU.
  • REKALDE, I.; MAKAZAGA, A. Mª y VIZCARRA, Mª T. (2011). La aventura de investigar. Una experiencia de investigación acción participativa. AULA ABIERTA. 39, 1, 93-103.
  • REKALDE, I. (2011). ¿Cómo afrontar el trabajo fin de grado? Un problema o una oportunidad para culminar con el desarrollo e las competencias. Revista Complutense de Educación. 22, 2, 179-193.
  • MARTINEZ, I.; ARANDIA, M.T.; ALONSO, M.J.; DEL CASTILLO, L.; ZARANDONA, E. Y REKALDE, I. (2011). Trabajar con metodologías participativas en la formación universitaria, todo un desafío. Investigación en la escuela. 75, 101-113.
  • BUJÁN, K.; REKALDE, I. y ARAMENDI, P.M. (2011). La evaluación de competencias en la educción superior. Sevilla: MAD.
  • MARKO, J.I.; FERNANDEZ, L.; MENDIZABAL, A.; PEREZ-SOSTOA, V. y REKALDE, I. (2010). Transformar la acción docente. Taller de recursos para la docencia universitaria innovadora. Bilbao: Servicio editorial de la UPV/EHU.
  • REKALDE, I. (2009). ¿Cómo podemos aprender a mejorar nuestras prácticas docentes? Los diarios del alumnado universitario: herramienta de formación permanente del profesorado. Bordón, 61, 4, 109-122.
  • REKALDE, I.; MAKAZAGA, A. Mª y VIZCARRA, Mª T. (2009). Una mirada social a la formación de los docentes de educación física. Acción motriz.com. 3, 33-40.
  • FERNANDEZ, I. y REKALDE, I. (2007). Análisis del impacto de la formación continua del PDI en la UPV/EHU (2006-2011): retrospectiva y líneas de avance. En I. Fernández e I. Rekalde (Coord.). Una universidad que aprende: innovación y cambio educativo en la UPV/EHU. Bilbao: Servicio editorial de la UPV/EHU.
  • REKALDE, I.; VAQUERO, A.I. y DE LORENZO, E. (2007). La inquietante experiencia de formarse como investigador cualitativo. Educare21. 44, 17-23.
  • REKALDE, I.; MAKAZAGA, A. Mª y VIZCARRA, Mª T. (2007). El deporte escolar una práctica deportiva que reclama contextos de reflexión para hacerse visible en la comunidad educativa. En GOIKOETXEA, J.J. y VIZCARRA, Mª T. Los retos actuales en investigación educativa y formación profesional. Bilbao, Servicio de publicaciones de la Universidad del País Vasco.
  • REKALDE, I.; ALONSO, J.; ARANDIA, M. Y MARTINEZ, I. (2006). Propuesta de aplicación en el aula universitaria de diferentes materiales didácticos configurados en clave dialógica y su evaluación. En La educación universitaria en tiempos de cambio (111-121). Bilbao, Servicio de publicaciones de la Universidad del País Vasco.
  • REKALDE, I.; MAKAZAGA, A. Mª y VIZCARRA, Mª T. (2006). Estudio del proceso formativo que siguen un grupo de docentes para realizar un diagnóstico de necesidades en deporte escolar (207-225). PSICODIDÁCTICA, nº 11. Bilbao, Servicio de publicaciones de la Universidad del País Vasco.
  • REKALDE, I.; MAKAZAGA, A. Mª y VIZCARRA, Mª T. (2006). ¿Con qué deporte escolar sueñan las familias? (97-107). APUNTS, nº 86. Barcelona, Generalitat de Catalunya.
  • REKALDE, I.; ALONSO, J.; ARANDIA, M. Y MARTINEZ, I. (2005). Metodología dialógica al servicio de una universidad de calidad: articulando distintas herramientas didácticas (65-78). En Innovación educativa en la Universidad. Bilbao, Servicio de publicaciones de la Universidad del País Vasco.
  • REKALDE, I. y MAKAZAGA, A. Mª (2005). El proceso de formación a través de la investigación participativa: una experiencia en torno al deporte escolar (141-156). El Guiniguada. 14, 141-156.
  • REKALDE, I. (2002). La violencia escolar: un contenido de aprendizaje a considerar en el curriculum. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 5, 2.
  • REKALDE, I. (2001). Los juegos tradicionales en la sociedad del siglo XXI (275-283). En Cuestiones actuales de Filosofía y Pedagogía. Salamanca, Hespérides.
  • REKALDE, I. (1996). La reforma educativa española: una propuesta curricular en valores (74-79). Revista Pedagogía. México, D.F., vol. 11, nº 6. 


Scientific publications in History of Education
Hezkuntzaren Historia. Argitalpen zientifikoak
Publicaciones científicas en el ámbito de la Historia de la Educación
REKALDE, I. (2015).Actividades educativo-culturales de las mujeres republicanas en el País Vasco. En BUJÁN, K. y MACEIRA, L. Educación, memoria e historia de las mujeres vascas. Lecturas feministas. Oñati: Intxorta.
REKALDE, I. (2013). La educación social en el frente durante la guerra civil. Una historia para no olvidar. En Revista de Educación Social. 17, 1-21.
REKALDE, I. (2012). Emakume Abertzale Batza. Bere ibilbidea aztergai. En Bilbao, B.; Ezkurdia, G.; Pérez Urraza, K. y Chueca, J. (2012). Emakumeak hitza eta bizitza. Bilbao: Servicio editorial de la UPV/EHU.
REKALDE, I. (2010). La historia a través e una mirada. La educación durante la II República en Sestao. En Enseñanzas de la historia. Bilbao: Idazkide.
REKALDE, I. (2009). Una sociedad escolar en guerra. La educación durante la guerra civil en el País Vasco. Salamanca: Amarú.
REKALDE, I. (Coord.) (2007). En la línea de la Libertad. Cuentos antifascistas. Madrid, Editorial Popular.
REKALDE, I. (2007). Labor socio-educativa del inspector de primera enseñanza J.M. Azpeurrutia durante la II República (491-502). En SANCHEZ, F.; ALEJO, J.; CALVO, G.F.; LUCERO, M.; GONZALEZ, M.P.; ORIA, M.R.; IGLESIAS, E. (Coord.). Relaciones internacionales en la historia de la educación. Junta para ampliación de estudios e investigaciones científicas (1907-2007). Cáceres, Servicio de publicaciones de la Universidad de Extremadura.
REKALDE, I. (2005). Gerra eta errepublika: haurtzaroaren irudia zineman (143-153). En DÁVILA, P. y NAYA, J.M. (Coord.). La infancia en la historia: espacios y representaciones. Donostia, Erein.
REKALDE, I. (2004). La educación durante la II República en el País Vasco (191-250). En DÁVILA, P. (Coord.). Las políticas educativas en el País Vasco durante le siglo XX. Madrid, Biblioteca Nueva.
REKALDE, I. (2003). Euskal haurtzarorako babesa eta hezkuntza guda zibilean (38-42). Hik Hasi Aldizkaria, 76. zba.
REKALDE, I. (2003). La imagen y la letra impresa al servicio del adoctrinamiento. Análisis e interpretación del Pionero (437-452). En VARIOS. Etnohistoria de la escuela. Burgos, Servicio de publicaciones de la Universidad de Burgos.
REKALDE, I. (2002). El paso de las misiones pedagógicas por el País Vasco (107-122). Boletín de la Institución Libre de Enseñanza, 47.
REKALDE, I. (2002). La educación secundaria en tiempos de guerra. Esukadi y República (1936-37). 24eme Congres de l´ische (Institut Nacional de Recherche Pedagogique). Paris.
REKALDE, I. (2001). Escuela, educación e infancia durante la Guerra Civil en Euskadi. Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca.
REKALDE, I. (1999). Una historia controvertida. La gestión de la enseñanza primaria en Euskadi durante la guerra civil (115-174). Revista Interuniversitaria de Historia de la Educación, 11.
REKALDE, I. (1999). La construcción de escuelas en el País Vasco (1931-36) (115-174). AULA. Revista de Enseñanza e Investigación educativa, nº 11. Salamanca, Servicio de publicaciones de la Universidad de Salamanca.
REKALDE, I. (1999). Municipalidad y protección de la infancia. Las cantinas escolares de San Sebastián (113-136). En RUIZ, J.; BERNAT, A.; DOMINGUEZ, Mª R.; JUAN, U.M. (Eds.). La Educación en España a debate (1898-1998). Madrid, Ministerio de Educación y Cultura.
REKALDE, I. (1998). La educación artística en José Vasconcelos (259-272). Revista de Ciencias de la Educación, 174.
REKALDE, I. (1996). La protección de la infancia en tiempos de guerra: el caso de Euskadi (549-560). En VARIOS. El Currículum: historia de una mediación social y cultural. Granada, Ediciones Osuna.